Les 6^e et 8^e sessions plénières du 8^e CC du PTC ont proposé au secteur de l’enseignement la tâche majeure d’améliorer le contenu de l’enseignement de sorte que les élèves puissent se doter de connaissances variées et approfondies ainsi que de la compétence pratique.

D’où, le secteur de l’enseignement s’efforce pour améliorer le contenu de l’enseignement primaire et secondaire.

Les points à savoir obligatoirement dans l’enseignement primaire et secondaire pour les élèves, les points auxquels ils s’intéressent et les problèmes étroitement liés avec la vie réelle sont inclus dans l’enseignement suivant les particularités de disciplines correspondantes, ce qui vise à susciter leurs intérêts dans le contenu des cours. Les efforts sont consentis pour rendre conforme au goût des enfants, aux particularités psychologiques de leur âge le contenu de l’enseignement et cela permet aux élèves d’assimiler avec plus d’intérêts les principes des phénomènes naturelles, dont les principes mathématiques, en association avec la vie courante, ce qui attire une grande attention sociale.

Or, le contenu de l’enseignement à l’étape des écoles secondaires du second cycle s’améliore de telle sorte que ses sphère et niveau soient fixés de façon à conférer aux diplômés qui ont reçu l’enseignement des matières sélectionnés les qualifications techniques suivant les professions correspondantes, et que les proportions des expérimentations et des travaux pratiques soient élevée au maximum.

Il est surtout à noter que l’accent est mis sur l’action de donner aux élèves les imaginations et expérimentations correctes pour qu’ils puissent se reposer sur les fondements solides, et de composer le contenu de l’enseignement avec les teneurs techniques et professionnels, aptes à appliquer réellement dans la production et la pratique.