「われわれは抗日革命闘争の時期にチュチェ思想にもとづく革命的な教育路線をうちだし、それを具現して独創的な形式と方法で教育活動をおこなった。その過程で革命人材養成の貴い経験が蓄積され、わが党の栄えある革命的教育伝統がきずかれた」
主席が築いたチュチェの革命的教育伝統で重要な地位を占めているのは、主体的教育思想である。
主席が抗日革命闘争の時期に創造した主体的教育思想は、チュチェ時代の偉大な指導思想である不滅のチュチェ思想にもとづいたものとして、真の革命人材養成と革命的教育の前途を示す教育思想である。
主席が抗日革命闘争の時期に提示した主体的教育思想には、革命的で人民的な教育の位置と役割、その本質と目的、教育活動におけるすべての理論的・実践的諸問題が全面的に集大成されている。
主席は日本帝国主義と戦う抗日血戦の厳しい環境の中でも、われわれが銃を手にして日本帝国主義と戦うことだけが革命課題なのではなく、次世代を堅実な革命闘士、将来、新しい祖国づくりを担って立つ担い手として育成するのも重要な革命課題であるとし、常に教育活動に深い関心を払い、ここに大きな力を注いだ。
主席はまた、朝鮮革命の要求と革命的教育の本性にたいする科学的分析にもとづいて、人々をチュチェ革命偉業の勝利のために献身的に戦う正真正銘の革命家として育成するまさにここに、革命的教育の目的があるということを明示し、そのためには人々を高い政治思想意識と幅広い科学知識、壮健な体力をもつように教育することに基本を置くべきであると新たに示した。
主席によってチュチェ教育の目的が示され、知・徳・体教育を基本とする革命的教育学の原理が新たに闡明されることにより、革命人材養成活動を明白な目標をもって科学的道理にかなって進めていくことのできる正しい指針をもつようになった。
主席は種々の覚醒させる教授教育方法を適用し、革命的組織生活と大衆政治活動を強化し、教育と生産及び軍事活動を結び付ける問題など、革命的な教育内容の構成と新たな教育方法を確立する上で提起される独創的な思想理論を提示した。
主席はこの外にも義務的な無料教育を基本とする革命的で人民的な教育制度の創設と教育活動にたいする指導と大衆的支援など、革命人材養成と革命的教育建設で提起される諸問題を明示した。
実に、主席が抗日革命闘争の時期に創造した主体的教育思想は、人類教育思想を新たな高い段階へと発展させた偉大な思想として、抗日革命教育で輝かしい成果を収めるようにした重要な要因となり、朝鮮のチュチェ教育を絶えず開花発展させる思想的・理論的財宝となっている。
